Miércoles 18 de enero de 2017,
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Causas del fracaso de la educación en España

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Reflexión sobre los elementos racionales del proceso educacional y su evidente fracaso en la sociedad actual, inmersa en una severa crisis de valores, y la escasa o nula implicación de las autoridades educativas en la solución del problema.

Opinión

1.- Insuficiente apoyo institucional y ausencia de la necesaria flexibilidad laboral en las empresas para lograr la conciliación de la vida laboral y familiar. Debido a ello, se ha producido una proliferación de guarderías infantiles públicas y privadas en las que el niño deberá pasar años decisivos para la formación de su personalidad y afectividad. Todo lo anterior coadyuvará al desarraigo afectivo de los niños y tendrá implicaciones negativas en su posterior desarrollo psicológico, agravado por la falta de tiempo de los progenitores para supervisar su proceso madurativo.

“Los menores viven en mundos virtuales y sólo se motivan por estímulos
audiovisuales, quedando así reducidos los soportes tradicionales de
transmisión del saber”

2.- Inadecuada adquisición de hábitos básicos para la maduración personal del niño o incluso ausencia total de ellos en los casos más extremos: Citaremos la necesidad de unos horarios reglados; adecuada alimentación; motivación a la lectura; valoración del esfuerzo personal como vehículo de satisfacción y superación individual así como el fomento del ahorro ante el futuro mediato. Sin todo ello aparecen niños superconsentidos e hiperprotegidos con fácil tendencia a la frustración ante el menor revés o dificultad.

3.- Problemas de concentración e interiorización de los contenidos escolares como consecuencia del uso abusivo de todo tipo de medios audiovisuales en su entorno familiar. En consecuencia, los menores viven en mundos virtuales y sólo se motivan por estímulos audiovisuales, quedando así reducidos los soportes tradicionales de transmisión del saber (comprensión lectora, producción escrita y razonamiento lógico-matemático) a la mera condición de rutina tediosa y monopolio exclusivo de la escuela.

4.- Adelanto e intensificación de los rasgos típicos de la adolescencia (pasotismo y rebeldía), fruto de la imagen transmitida por la publicidad y los medios de comunicación que intentan acelerar la llegada de nuevos consumidores. Además, se ha producido en los hogares la silenciosa revolución conocida como “Golpe de mano incruento” por parte de los adolescentes, convirtiéndose en muchos de los casos en vulgares déspotas que basan su actuación en la ley del mínimo esfuerzo y máximo provecho, refrendado con la obtención de todo tipo de caprichos materiales.

5.- Falta de sintonía entre los idearios de la escuela y el resto de la sociedad, ya apuntado en el punto anterior, apareciendo la escuela como apéndice molesto de la sociedad al intentar transmitir valores en desuso. Podemos apuntar la necesidad del diálogo y comunicación interpersonal para resolver conflictos y la valoración del esfuerzo personal para lograr metas concretas, utopías que se hacen añicos al contacto con la cruda realidad de la vida diaria.

Se adelanta e intensifica la adolescencia, fruto de la imagen transmitida por la publicidad y los
medios, que intentan acelerar la llegada de nuevos
consumidores

6.-Agudización del fenómeno de la inmigración, lo que conllevará la necesidad de ingentes medios materiales y humanos y el consiguiente aumento de las partidas presupuestarias que no siempre se materializan. Como consecuencia inmediata, la enseñanza pública se ha convertido en la mayoría de los casos en guetos de inmigrantes y los centros concertados y privados han quedado como refugio de la excelencia educativa y las clases económicamente solventes, lo cual acelerará la previsible fractura social en un futuro próximo.


7.- Tasas insultantes de fracaso escolar en la Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) como consecuencia lógica de lo expuesto anteriormente y la aplicación de sucesivas reformas educativas (LOGSE, LOCE, LOE y futuras sopas de letras). Basándose en la falacia de la promoción automática o semiautomática, falta de valoración del esfuerzo personal y pérdida vergonzante de la autoridad del profesor, han conseguido tasas de fracaso escolar cercanas al 30% de la población escolar.

Lamentablemente, dichos jóvenes no conseguirán la titulación mínima exigida para la incorporación al mundo laboral y ello les llevará a convertirse en mano de obra no cualificada y fácilmente explotable.


8.-Raquíticas tasas de población escolar (21%) que alcanzan el nivel de Secundaria Postobligatoria (Bachillerato y FP de Grado medio). La Formación Profesional siempre ha sido la gran Cenicienta de nuestro obsoleto sistema educativo, por lo que resulta imperioso un Redescubrimiento de la Formación Profesional por parte de la sociedad y autoridades educativas. Para lograrlo, deberá contar con las necesarias inversiones en equipamiento y material humano y estar interconexionada con empresas punteras en I+D para así conseguir profesionales que puedan afrontar los retos de la vertiginosa revolución tecnológica de la sociedad virtual y global en que vivimos.


En la mayoría de los casos, el papel de la Universidad queda reducido al de mera expendedora de títulos que conducirán al futuro
licenciado a contratos seiscientoeuristas

9.-Proliferación irracional de universidades públicas y privadas con escasa o nula vinculación con grupos empresariales innovadores, acompañada de un descenso acusado de la tasa de población universitaria. En la mayoría de los casos, el papel de la Universidad queda así reducido al de mera expendedora de títulos que conducirán al futuro licenciado a contratos seiscientoeuristas, así como a una interinidad vitalicia, excepción hecha del funcionariado público y las élites universitarias.


10.- Necesidad urgente de un Pacto educativo a tres bandas:  Asociaciones de Padres, Profesorado y Autoridades Educativas para consensuar los valores que se deben transmitir y los mínimos educativos que se deben lograr. Igualmente, es perentorio establecer el calendario de aplicación de dicho pacto y la cuantificación económica del incremento de la inversión educativa, intentando que en breve plazo de tiempo se logre salir del furgón de cola educativo de Europa.

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Sobre el autor

1 comentario

  1. Anónimo 03/01/2009 en 6:01

    Decadencia
    Me parece muy bueno el articulo, y apunto que los profesionales de la educacion estamos viendo como esta se desmorona sin que nadie haga nada.Gobierno tras gobierno hace la vista gorda y no pasa nada, solo que los resultados son cada vez peores. En mi opinion no se necesitan mas recursos en sentido economico, excepto para la contratacion de mas aulas de enlace para los inmigrantes que vienen sin los minimos academicos requeridos y/o el nivel de idioma minimo necesario para poder integrarse en las clases regulares, pero si hace falta un enfoque totalmente diferente: volver a los libros de texto, apoyandose en medios audiovisuales, debates etc, para reforzar los conocimientos basicos; examinar a los ninos para saber que saben y que no, y tantas veces como sea necesario hasta que sepan lo basico para poder pasar de curso; ver a los ninos como personas con muchisimo potencial, y no como seres que solo quieren divertirse; ensenar con amor, pero ensenar, contenidos clasicos, Literatura de toda la vida (los ninos pueden leer cuentos de toda la vida, y no la cantidad de libros que principalmente se basan en las ilustraciones), es decir, en general, aumentar el nivel y ampliar los contenidos. O es que los hijos de los poderosos van a la escuela publica? y por que no van? que ensenan en las instituciones a las que van estos ninos? no he estado en ninguna de ellas, pero puedo aventurar que sera: disciplina, esfuerzo, responsabilidad, modales y contenidos que se acerquen mas a lo clasico, sin olvidar las nuevas tecnologias. Aprendamos de los expertos, no de teorias pedagogicas que han demostrado ser puta demagogia. Perdonen las faltas de acentuacion, tengo un teclado norteamericano.

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